促进儿童早期发展的公共服务体系建设 ——“南粤讲坛”第100期

儿童是未来社会的建设者、文化和知识的传承者、经济发展的潜在贡献者。促进儿童早期发展的公共服务体系建设、培育儿童成长成才，对于个人、家庭、国家与社会尤为重要。为增进我院研究生对促进儿童早期发展的公共服务体系建设的了解，9月10日上午，学院举办了“促进儿童早期发展的公共服务体系建设”主题讲座。本次讲座由学院副院长万晓宏主持，浙江大学教育学院教授徐琴美主讲，学院教授龙君伟、副教授王磊、副教授刘卓瑶、讲师蔡灿新等出席讲座，学院众多研究生踊跃参加。

讲座伊始，徐琴美以“儿童早期发展与社会政策研究”为中心，结合自身二十余年的科研探索经历，阐述了儿童发展心理学与社会环境优化、社会政策变化间多层次、跨学科的关联，介绍了国内儿童早期发展项目与相关政策的发展历程。紧接着，她从学术角度深入浅出地讲解了生态系统、婴儿依恋类型、疾病的生物－社会－心理模型等理论，在提及留守儿童、流动儿童等群体时，她强调“社会生态系统影响儿童早期发展”的观点，认为优化儿童早期成长环境应从安全、健康、有益学习三方面提供支持空间。随后，徐琴美讲述了她参与的社会心理服务体系建设项目，以平台、人员、机制三要素呈现该项目的实践成果。她强调，儿童早期发展服务体系建设应遵循合作共赢、资源共享、跨界共创的原则，继续建设“社区客厅”，共享身边的社会心理服务空间，建立可持续、常态化、公平公正的机制。最后，徐琴美推荐《这才是心理学》《发展心理学》和《心理学与个人成长》三本书，期待同学们从中获得启发并对心理学有更专业的认识与理解。

进入交流互动环节，与会师生积极向徐琴美提出疑问，就“政府在社会心理服务体系建设中的作用”“公共服务体系分解要素的划分依据”“政府跨部门合作困境”等问题进行深入探讨。徐琴美耐心解答了同学们的问题，同学们均认为本次讲座获益良多。

讲座尾声，王磊作总结发言，点明本次讲座的三个收获：一是在理念层面上将教育管理和公共政策、宏观和微观相结合，为研究提供了底层逻辑；二是引导学生深入思考了公共管理研究的难题，包括公共管理与公共服务的优化、政府在跨界共创中的角色与功能等问题；三是展现了研究者应具备的情怀。本次讲座提升了同学们的跨学科思维能力，使他们进一步理解了将儿童早期发展与社会政策相结合的必要性，并学习了如何构建基于毕生发展理念的社会心理服务体系。

王磊副教授总结发言